Ungleiche Bildungschancen

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Im Weltvergleich ist Armut auch heute noch die entscheidende Hürde für den Bildungserfolg. In allen Ländern, außer in den einkommensstarken Staaten Europas und Nordamerikas, schließen im Verhältnis zu 100 Jugendlichen aus den wohlhabendsten Haushalten nur 18 aus den ärmsten die Sekundarschule ab. Doch auch andere Faktoren limitieren den Zugang zu Bildung. So gaben junge LGBTI (Lesbisch, Schwul, Bisexuell, Transsexuell/Transgender und Intersexuell) in den USA fast drei Mal häufiger als ihre Klassenkameradinnen und -kameraden an, der Schule fernzubleiben, weil sie sich dort nicht sicher fühlten.

Michelle Müntefering, Staatsministerin für Internationale Kulturpolitik im Auswärtigen Amt, betonte anlässlich der Veröffentlichung des Berichts: "Demokratie beruht auf dem Versprechen gleicher Chancen. Inklusion bedeutet: Alle gehören dazu. Sie lässt niemanden zurück, sondern bezieht alle ein – unabhängig von Hautfarbe, Geschlecht, sexueller Orientierung oder Beeinträchtigungen. Sie will die Potentiale aller Menschen ausschöpfen. Doch davon sind wir leider noch immer weit entfernt."

Entscheidende Rolle der Lehrkräfte

Bei der Umsetzung von Teilhabe im Bildungsbereich sieht der UNESCO-Weltbildungsbericht eine entscheidende Rolle der Lehrkräfte. Sie seien der Schlüssel zu mehr Inklusion im Schulalltag, brauchten dafür aber auch das nötige Handwerkszeug. Ein Viertel aller Lehrkräfte in 48 untersuchten Ländern gab bei einer Befragung für den Bericht an, sich mehr Weiterbildungen zum Unterrichten von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Bedarfen zu wünschen.

Auch wenn die Weltgemeinschaft noch einen weiten Weg vor sich habe, gebe es viele Beispiele, die zeigen, wie Inklusion gelingen könne. Vor Veröffentlichung des Weltberichts stellte die UNESCO in diesem Jahr Vorreiterinnen und Vorreiter inklusiver Bildung vor, darunter Sabine Kreutzer, Leiterin der Marie-Kahle-Gesamtschule Bonn. An der 2009 gegründeten Schule wird nach der Dalton-Methode unterrichtet, die den Schülerinnen und Schülern ein selbstbestimmtes Lernen in ihrem eigenen Tempo ermöglicht. Die Bonner Bildungseinrichtung wurde dafür erst im vergangenen Jahr mit dem Jakob Muth-Preis für inklusive Schule ausgezeichnet.

Weitere Informationen

• Deutsche UNESCO-Kommission: Weltbildungsbericht mit Schwerpunkt Inklusion erschienen
  Die UNESCO koordiniert die Umsetzung des Ziels, bis 2030 für alle Menschen inklusive, chancengerechte und hochwertige Bildung sicherzustellen, evaluiert die Fortschritte und veröffentlicht jährlich den Weltbildungsbericht.